孩子有读写障碍怎么办？

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何谓阅读障碍

第1步

究竟什么是阅读障碍呢？既然阅读障碍属于学习障碍的一种，那么首先必须要对学习障碍加以说明。根据教育部“身心障碍及资赋优异学生鉴定原则鉴定标准”的定义，学习障碍是“因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉和动作协调等能力有显著问题，以致在听、说、读、写等学习上有显著困难者”。这个定义说明了学习障碍的成因是中枢神经的问题，而非外在环境所造成的

第2步

最常用来判断学习障碍的方式主要有两个条件：一是学童的智力在正常程度以上，但在某些科目的学业表现上却有明显的落后。以阅读障碍来说，可能是认字或阅读理解能力出现困难。另一个条件则是必须排除是其他因素导致学习问题的可能性，也就是说，不是因为例如感官、情绪、动机、生病、学习环境等因素造成学习困难

第3步

由上述的条件来看，阅读障碍的诊断其实需要仔细观察孩子的行为表现，排除其他的可能因素，确定为内在处理文字的历程出了问题，再进一步了解导致阅读困难的真正原因所在。

阅读障碍者的特征

第1步

最常听到老师或家长对有阅读障碍孩子的描述是：“这个孩子明明很聪明，但不晓得为什么就是认字很差，理解力有问题，语文的成绩特别不好。 ”一般而言，阅读障碍孩子的行为特征有：念字的速度比同年级的学生慢；认字量少；每个字都要复习多次才记得住，但转眼又会忘记；默字、断词有问题；阅读理解能力差；阅读时会跳行或漏字；对注音符号、文字符号等符号的学习与绘画、空间等其他类的学习，也会有显著的差异。

第2步

由于学障孩子的智力大多在中上程度，一旦出现阅读障碍时，孩子经常被误认为是不够用功、不努力。事实上，他们即使很努力，却总是学不会或老犯同样的错，而且要花较多的脑力和体力来阅读，因此往往倍感挫折，导致排斥看书、写作业拖拖拉拉、学习动机低落等问题行为，甚至影响到孩子的人际和交友。其实，阅读障碍的孩子需要的是及早发现治疗，并且提供有效的教学方式。

阅读障碍的鉴定

第1步

排除智力、听力、视力、情绪、环境等其他可能导致学习低落的原因

第2步

阅读能力低落的原因是注意力、记忆力、认字或阅读理解等历程出问题

第3步

从学前阶段就有生理上和行为上的特征出现

温馨提示

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